mellom praksis og forskning
Profesjonsfellesskap Ledelse Skoleutvikling Teamarbeid Alternativ organisering
Elevmedvirkning Tverrfaglighet Elevaktive metoder Dybdelæring Vurdering
Jeg har god kjennskap til både den praktiske skolehverdagen og utdanningsforskning og er opptatt av å kombinere kunnskap fra begge områdene.
Jeg har 30 års erfaring som lærer og skoleleder og arbeider nå på Universitetet i Oslo. Jeg har utgitt flere bøker om pedagogiske emner og har bred erfaring med skoleutvikling, lederstøtte og kompetanseheving.
I 20 år arbeidet jeg på Ringstabekk skole i Bærum kommune, som lærer, inspektør og rektor. Denne skolen har i over 40 år utviklet og arbeidet med tverrfaglige og elevaktive arbeidsformer, lærerteam og elevinvolvering.
Jeg har de siste syv årene arbeidet i enheten Forskning, Innovasjon og Kompetanseutvikling i Skolen (FIKS) ved UiO. Her jobber jeg med etterutdanning og gir støtte til enkeltskoler, ledere og skoleeiere gjennom kurs, veiledning, prosessledelse, utvikling av støttemateriell og annet.
Jeg er opptatt av at den støtten jeg gir, skal være tilpasset den lokale situasjonen og lokale behov.
I Perioden 2015 til 2023 publiserte jeg ukentlige betraktninger om skole og samfunn på bloggen "En (forhenværende) rektors bekjennelser".
Jeg er for tiden engasjert av Skolelederforbundet som faglig ansvarlig for lederkonferansen "Viktigste Leder" og som programleder for forbundets frokostarrangementer.
Jeg har lærerutdanning og mastergrad i utdanningsledelse fra Universitetet i Oslo.
Hva slags støtte kan jeg gi?
Jeg gir støtte og bidrag om pedagogiske temaer, ledelse og organisering til enkeltskoler, kommuner, fylkeskommuner, organisasjoner og andre.
Dette skjer gjennom forskjellige aktiviteter som å være en drøftingspartner for ledergrupper eller enkeltledere, gi faglige foredrag og kurs, eller samle og sammenstille erfaringer og praksis gjennom undersøkelser og annet.
Mitt utgangspunkt er at utvikling og endring må være forankret lokalt og må bygge på lokale behov. Ved alle oppdrag bruker jeg derfor tid til innledende samtaler med oppdragsgiver for å avklare behov, innhold og form på mine bidrag.
Jeg kan engasjeres til enkeltoppdrag eller til oppdrag av lengre varighet.
Jeg holder kurs og leder seminarer og workshops for ulike grupper.
Jeg bruker et variert repertoar av aktiviteter og øvelser for å involvere deltakerne.
Dette kombineres gjerne med korte faglige foredrag
Kursdag om tverrfaglighet for lærere og ledere i Hamarøy kommune
Strategiseminar for Skolelederforbundet
Kurs om storyline for lærere og skoleledere i Lørenskog og Vestby kommuner
To-årig kursrekke om vurdering for alle ansatte ved Lørenskog Friskole
Arbeid med profesjonsfellesskap ved skoler i Bergen og Rogaland fylkeskommune

Jeg gir støtte til ledergrupper, enkeltledere og grupper av lærere.
For noen har jeg en rolle som samtalepartner eller veileder.
For noen bidrar jeg til utvikling av team eller enkeltledere.
For noen gir jeg faglige bidrag til gruppas arbeid.
Støtte til og utvikling av utvidet ledergruppe ved Rothaugen skole, Bergen
Støtte til Ski ungdomsskoles to-årige arbeid med vurdering
Drøftingspartner for ledergruppa ved Hauger ungdomsskole, Bærum
Støtte til rektornettverk, Asker kommune
Drøftingspartner for ledergruppa, Bjørlien barneskole, Vestby

Jeg gir foredrag og forelesninger om ulikt innhold, bl.a. om læreplanarbeid, tverrfaglighet, elevmedvirkning, dybdelæring, vurdering og ledelse.
Jeg deltar i og leder panelsamtaler o.l.
Åpningsforedrag «Dei Gode Døma» 2023, Vestland Fylkeskommune
Paneldebatt på vurderingskonferanse, Utdanningsforbundet 2023
Forelesninger på lektor- og skolelederutdanningene ved UiO
Konferansier og debattleder på Trøndelagskonferansen 2021
Fagsamlinger om LK20 i regionsnettverk RKK Vesterålen
Foredrag på konferanser om skolebygg i Norge og Romania
Programleder for Skolelederforbundets frokostseminarer

Jeg bidrar med å utvikle kunnskapsgrunnlag og ulike former for systematisering av kunnskap. Dette kan være å sammenstille forskningsbasert og praksisbasert kunnskap, gjennomføre undersøkelser o.a.
Undersøkelse om profesjonsfellesskapet ved to ungdomsskoler
Innspill til kommunalt kunnskapsgrunnlag om nettverksarbeid, Oslo kommune
Utarbeidelse av omforent system for kvalitetsutvikling og -oppfølging i Vestby kommune
Støtte til arbeid med kartlegging og justering av lederroller i Nordre Follo kommune


Teoretisk og praktisk avklaring av begrepene dybdelæring og tverrfaglighet.
Basert på både praktisk erfaring fra undervisning og forskning.
Utgivelsesår: 2020


Presentasjon av pedagogisk praksis og teori ved Ringstabekk ungdomsskole, skrevet av seks ansatte ved skolen. Bolstad var både forfatter og intern redaktør.
Utgivelsesår: 2001


Teoretisk og praktisk innføring i undervisningsmetoden storyline.
Basert på både praktisk erfaring fra undervisning og forskning.
Utgivelsesår: 2021


Teoretisk avklaring av begrepet profesjonsfelleskap og forslag til konkrete aktiviteter for å utvikle ulike sider av et profesjonelt fellesskap
Utgivelsesår: 2024
Bolstad, B. (2015) This school in Norway abandoned teaching subjects 40 years ago.Quartz Magazine, april 2015.
https://qz.com/377742/this-school-in-norway-abandoned-teaching-subjects-40-years-ago
Bolstad, B. (2022). Standpunktvurdering i en eksamensfri tid. Skolelederen 03/2022, s. 14-17. https://www.skolelederforbundet.no/skolelederen/standpunktvurdering-i-en-eksamensfri-tid/
Bolstad, B. (2022). Mobbing oppstår i fellesskap og er ikke et individuelt fenomen. Skolelederen 07/2022, s. 24-26 https://www.skolelederforbundet.no/wp-content/uploads/2022/11/skolelederen-07_2022-WEB.pdf
Bolstad, B. (2023). Elevmedvirkning og agency. Skolelederen 05/2023, s. 23-25. https://www.uv.uio.no/forskning/satsinger/fiks/kunnskapsbase/elevmedvirkning/skolelederen-05_2023-22-25.pdf
Bolstad, B. (2024). Lærere som ledere av utviklingsarbeid. Skolelederen 04/2024, s. 32-35
Mer enn 20 fagartikler på FIKS´ kunnskapsbase, blant annet:
Mer enn 300 blogginnlegg på bloggen "En (forhenværende) rektors bekjennelser"
Bolstad, B. (2015) This school in Norway abandoned teaching subjects 40 years ago.Quartz Magazine, april 2015.
https://qz.com/377742/this-school-in-norway-abandoned-teaching-subjects-40-years-ago
Bolstad, B. (2022). Standpunktvurdering i en eksamensfri tid. Skolelederen 03/2022, s. 14-17. https://www.skolelederforbundet.no/skolelederen/standpunktvurdering-i-en-eksamensfri-tid/
Bolstad, B. (2022). Mobbing oppstår i fellesskap og er ikke et individuelt fenomen. Skolelederen 07/2022, s. 24-26 https://www.skolelederforbundet.no/wp-content/uploads/2022/11/skolelederen-07_2022-WEB.pdf
Bolstad, B. (2023). Elevmedvirkning og agency. Skolelederen 05/2023, s. 23-25. https://www.uv.uio.no/forskning/satsinger/fiks/kunnskapsbase/elevmedvirkning/skolelederen-05_2023-22-25.pdf
Bolstad, B. (2024). Lærere som ledere av utviklingsarbeid. Skolelederen 04/2024, s. 32-35
Mer enn 20 fagartikler på FIKS´ kunnskapsbase, blant annet:
Mer enn 300 blogginnlegg på bloggen "En (forhenværende) rektors bekjennelser"
Cathrine Sakariassen,
rektor Magasinparken ungdomsskole, Nordre Follo kommune
«Bjørns engasjement for skole og skoleutvikling har vært svært viktig i vårt arbeid. Med så mye kunnskap både teoretisk og praktisk fra skolehverdagen er Bjørn en meget god sparringspartner og veileder.»
Kirsten Fuglseth,
rektor Bærum kulturskole
«Bjørn Bolstad hadde god oversikt over både teori og praksisfeltet. Han formidler med en kombinasjon av faglig tyngde og nysgjerrig åpenhet. Gjennom teori, egen refleksjon og praktiske øvelser fikk lærerne kunnskap, påfyll, ideer og mulighet for å vurdere sin egen praksis.»
Hanne Hovland,
rektor Rothaugen ungdomsskole, Bergen kommune
"Det har vært positivt å diskutere ledelsesfaglige utfordringer med deg. Vi har møtt en kompetent fagperson som veksler mellom å lytte, stille utfordrende spørsmål og gi støttende kommentarer."
Lærere og ledere, Lørenskog Friskole
«Du en rollemodell for oss i vår undervisning – du lever hva du lærer og underviser variert, morsomt, engasjerende og med elevmedvirkning.»
«Du har et smittende engasjement, og vi merker at du er opptatt av oss, våre skoler og våre elever og av at vi skal lykkes. Det er så tydelig at du vil hjelpe oss videre og det gjør du. Du viser stor forståelse for skolehverdagen og er oppmuntrende og inspirerende. Du er åpen for våre innspill, tar dem på sparket og tilpasser opplegget etter det.»
«Dynamisk og veldig relevant for vår hverdag. Det er tydelig at du er en skolemann i bunnen og ikke en tørr byråkrat. Du er personlig og ekte og bærer preg av at du er glad i mennesker. Du er veldig god både teoretisk og praktisk. Og det trekker ikke akkurat ned at du krydrer alt med humor.»